一、工作思路

长治学院地处的晋东南太行革命老区是太行精神的孕育地，区域内有规模较大的回族聚居地。作为山西省应用型高校铸牢中华民族共同体意识教育联盟成员单位（共5所），学校党委终坚持以铸牢大学生中华民族共同体意识为主线，以太行精神为引领，选树“时代楷模”“壮族女儿”优秀校友黄文秀为榜样示范，以“一个主线”“三大场景”“N项活动”为核心载体，构建“精神支撑+榜样引领+实践育人”三位一体育人模式，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程。

二、主要做法

（一）锚定“一个主线”，以太行精神铸魂育人

学校扎根红色土地，始终以铸牢中华民族共同体意识为主线，传承弘扬太行精神，赓续红色精神血脉，将太行精神内核融入育人全过程。我校在校学生覆盖26 个少数民族，通过课程思政赋能、理论宣讲铸魂、文化浸润润心等过程，将太行精神传承与中华民族共同体理念传播有机结合，使红色基因与团结意识深度融入各民族学生成长血脉，推动共同体理念入脑入心。学校培养出了“七一勋章”获得者、“时代楷模”“壮族女儿”黄文秀等一大批优秀人才，他们“扎根基层、无私奉献、心系群众”的初心使命，与太行精神一脉相承，是学校育人成效的生动写照。他们团结带领各族人民艰苦奋斗，推动民族团结进步事业不断向前发展，印证了“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的深刻内涵。

（二）打造“三大场景”，以榜样引领厚植认同

“壮族女儿”黄文秀作为太行精神滋养下成长的时代榜样，选树其作为铸牢中华民族共同体意识的生动教材，通过打造“三大场景”，构建全方位、沉浸式榜样引领体系。

一是“一馆”浸润，凝聚民族同心之力。学校将文秀先进事迹展览作为“入学教育第一课”“毕业教育最后一课”的核心阵地，设置 “大山女儿 向阳而生”“求学太行 立志明德”“踔厉奋发 力学笃行”“扎根泥土 奉献青春”四大特色展区。通过160余张照片、40余件实物，生动再现“壮族女儿”黄文秀同志在我校求学历程及回到家乡广西百色，扎根脱贫攻坚一线，带领民族地区群众共同富裕的感人事迹。学校组建由思政教师、辅导员、少数民族学生代表构成的“太行先锋理论宣讲团”，依托展馆开展主题宣讲800余场，累计覆盖师生超15万人次。

二是“一剧”共情，深化民族情感认同。打造思政教育情景党课《太行追梦人》，该剧以太行精神为内核、以历史发展为脉络、以音乐诗话为载体，挖掘太行老区不同时期民族团结、艰苦奋斗的典型事迹，通过不同时代的模范人物传承弘扬太行精神，直观诠释中华民族共同体意识的深刻内涵。剧中“壮族女儿”黄文秀作为“时代楷模”被纳入太行叙事篇章。该剧作为新生入学教育第一课、全校思政公开课，年均展演 10 余场，覆盖观众超5万人次。

三是“两课堂”融合，巩固共同思想基础。在第一课堂夯实认同根基。开设《中华民族共同体概论》公选课程，系统阐释中华民族共同体的核心要义，实现在校学生学习全覆盖；不断深化教学教研创新，组织开展“铸牢中华民族共同体意识”融入大中小学思政课集体备课展示交流活动，评选主题集体备课优秀教案（案例）数十篇，参与师生达100余人。在第二课堂延伸育人实效。将“太行精神”“民族团结”等内容纳入三会一课，组织师生学习研讨，累计开展各类主题活动150余场，覆盖党、团支部306个；培育太行精神学习会、文秀剧社、汉服社、白鹭原文学社等24个文化艺术类社团，依托社团活动挖掘弘扬各民族特色文化，实施中华文化品牌塑造工程。

（三）拓展“N项活动”，以实践育人凝聚合力

学校以“N项”系列活动为载体，通过“铸牢中华民族共同体意识宣传月活动”、“少数民族师生座谈会”“青春赴基层”等活动，在实践中践行初心使命。

一是开展“铸牢中华民族共同体意识宣传月活动”，举办“民族传统体育进校园”展演，“匠心传承 文化润心”非遗进校园，“舌尖上的民族特色美食”“讲好山西故事，让文物活起来”等活动，邀请各民族学生表演民族传统乐器、展示民族传统服饰、讲述民族团结故事、品尝民族特色美食，传承“共同”文化基因。

二是组织召开少数民族师生座谈会，以关心关爱为导向，通过面对面交流，倾听心声，营造民族一家亲氛围。每学期各二级党委至少开展一次“增共识 促交融”少数民族师生座谈会，实现少数民族学生全覆盖。

三是实施“青春赴基层”计划，组建文心秀行教育实习先锋队，连续五年选派200名学生赴广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村开展驻村爱心支教，为当地中小学生送去关怀。通过开展红色精神实地研学、重走文秀产业路、一线调研等实践活动，引导学生感悟脱贫攻坚与乡村振兴战略紧密结合的现实意义，以实际行动为民族共同繁荣注入青春力量。

三、实施效果

一是思想共识持续深化。通过体系化育人实践，全校师生对铸牢中华民族共同体意识的认同度显著提升，涌现出“全国优秀共青团员”“中国大学生自强之星”“山西省优秀共青团员”等先进典型。各民族学生主动参与文化互鉴、结对互助等文化交流活动的积极性提高，校园内形成“人人讲团结、事事讲团结、处处讲团结”的良好风尚。

二是育人质量显著提升。近三年，学校少数民族学生考研录取率稳步上升，多名学生考入中央民族大学、西南民族大学等高校深造；在各类项目竞赛、志愿服务等领域屡获佳绩，2024年我校少数民族健身操队代表山西省参加第十二届少数民族传统体育运动会，斩获铜牌三等奖的优异成绩，为宣传地方传统文化艺术、推进民族团结进步事业贡献力量；学子们主动扎根边疆，投身民族地区建设，有多名毕业生选择留在广西百色就业，有1100多名毕业生主动赴新疆喀什、莎车等西部地区就业，以实际行动践行民族团结理念；今年我校20名学生在全国大学生志愿服务西部计划中获评考核优秀等次，在边疆服务民族地区发展中绽放青春光彩。

三是社会影响不断扩大。学校的育人模式得到上级部门和社会各界的广泛认可，相关经验做法被《中国教育报》《山西日报》等媒体报道，为高校铸牢中华民族共同体意识提供了可复制、可推广的实践样本。

四、经验启示

一是太行精神是铸魂育人的根脉所在。太行精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是凝聚民族力量、培育中华民族共同体意识的宝贵精神财富。高校要立足地方文化资源，将太行精神与民族团结教育深度融合，让红色基因代代相传。

二是榜样引领是凝心聚力的有效抓手。黄文秀等时代楷模的先进事迹，是践行中华民族共同体意识的生动教材。高校要充分发挥榜样的示范引领作用，用身边事教育身边人，激发学生的家国情怀和责任担当。

三是实践赋能是知行合一的关键路径。铸牢中华民族共同体意识不能停留在理论层面，可通过多样化的实践活动，让学生在服务社会、奉献社会的过程中深化理解、锤炼品格，实现思想自觉与行动自觉的统一。

未来我校将继续以太行精神为引领，深耕民族团结进步教育，将铸牢中华民族共同体意识融入育人全过程，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

（该案例已于2026 年3月入选中国高等教育学会统战工作研究分会“新时代高校统战工作案例库”，为全国 60 个入选案例之一。作为山西省仅有的两家入选单位之一，充分彰显了我校在统战工作理论创新与实践探索方面的重要成果。）