案例概要和创新之处：

本案例针对高校铸牢中华民族共同体意识教育中存在的吸引力不足、渗透力不强等问题，探索以数字叙事为载体、以师生共创为核心的新型实践模式。在党委引领下，通过组建师生共创团队，将太行精神等红色资源转化为系列短剧、短视频等青年喜闻乐见的数字作品以及可推广的“数宇叙事资源包”,有效提升了铸牢中华民族共同体意识教育的吸引力与感染力。通过组织青年学生参与创作和观览作品，实现了青年从“被动受教”到“主动建构”的转变，为高校深入开展青年统战工作和思想政治教育工作，提供了可复制、可推广、可持续的实践新范式。

该案例通过将数字叙事系统创新融入统战与思政教育领域，有效推动了铸牢中华民族共同体意识教育从“单向内容灌输”到“师生叙事共创”的范式转型，使创作过程成为凝聚共识、深化认同的实践载体。同时，以青年的话语体系和审美偏好重构教育内容，累计产出剧本2部、短剧1部、系列短视频2条、主题海报1套，实现了情感温度与育人深度的有机融合，为新时代高校有效开展青年思想引领与中华民族共同体意识教育提供了新路径。

一、工作思路

面对新时代高校统战工作，特别是面向青年学生开展铸牢中华民族共同体意识教育的新要求、新挑战，传统教育模式在吸引、凝聚、引领青年方面存在吸引力不足、渗透力不强、与青年认知习惯脱节等现实问题。“Z世代”青年作为数字原住民，习惯于互动式、视觉化、场景化的信息接收与表达方式。我系党委转变工作思路，坚持以学生为中心，聚焦“铸牢中华民族共同体意识”这一核心主题，创新性地引入“数字叙事”理念与方法，将蕴含伟大民族精神与团结奋斗基因的太行精神等红色文化资源，作为生动教材和情感纽带，通过“师生共创、技术赋能、平台联动”的协同机制，探索一条以数字叙事为载体、以内容创作为抓手、以浸润育人为目标的统战工作与思想政治教育深度融合新路径，引导青年学生在主动参与、深度体验、自觉讲述中，增进对中华民族共同体的历史认知、情感认同与价值归属，实现从“被动接受”到“主动建构”再到“自觉传播”的转变，切实筑牢青年一代团结奋斗的思想根基。

二、主要做法

(一)深入挖掘红色精神内涵，推动叙事主题与中华民族共同体意识相融合

党委牵头组织师生成立专项工作组，深入挖掘太行精神等红色资源中体现民族团结、众志成城、艰苦奋斗、爱国奉献的典型人物、事件与故事，将宏大叙事转化为具象可感、贴近青年的微观叙事。创作以太行精神为主题的剧本两部，着重提炼红色精神与铸牢中华民族共同体意识相契合的价值元素，实现红色精神谱系与中华民族共同体意识教育主题的创造性结合与话语转化，为数字叙事创作奠定坚实的内容基础。

(二)创新铸牢中华民族共同体意识方法载体，实施“师生共创”数字叙事实践改变单向灌输模式，组建由师生共同参与的数字叙事创作团队，完成从剧本创作、拍摄制作到后期剪辑的全流程实践。聚焦青年喜爱的短剧、短视频、海报、互动H5等多元形态，创作晋冀鲁豫抗日根据地军民一体，各民族同胞并肩作战，守护祖国山河的短剧《烽火太行同心诺》和系列短视频、海报。在“共创”过程中，学生深入交流协作，共同解读历史、凝聚共识，本身就是一次生动的民族团结实践教育。

(三)构建线上线下传播矩阵，拓展浸润式育人空间与实效

将师生共创的数字叙事作品，系统性融入主题班会、党团日活动、校园文化活动、网络平台。在教育教学中作为案例研讨；在学校官方新媒体平台、院系公众号、学生社群进行常态化展播，并设置互动话题、主创访谈、线上沙龙，激发广泛讨论与二次传播；结合重大节庆日、校园文化艺术节等节点，举办作品线下展映、创作分享会等活动。构建起“课堂-网络一校园文化”三位一体、线上线下联动的传播矩阵，使共同体意识教育突破时空限制，实现泛在化、沉浸式、持续性浸润。

建立作品传播效果评估与反馈机制，通过数据分析、问卷调查、深度访谈等方式，持续追踪青年学生对叙事内容的接受度、情感共鸣点、价值认同度以及行为意向变化。根据反馈数据，及时调整叙事策略、内容重点和传播方式，形成“策划-创作一传播-反馈一迭代”的工作闭环，确保教育实践的针对性与实效性持续提升。

三、实施效果

(一)提升了铸牢中华民族共同体意识教育吸引力与感染力

数字叙事作品以其生动的形式、青春的表达和深刻的内涵，在青年学生中引起了广泛而热烈的反响。在《烽火太行同心诺》短剧展播期间，剧中情节感人至深，让不少同学潸然泪下。大家普遍认为，该短剧篇幅精练，符合青年认知习惯，叙事饱满、情感真挚，让人觉得有意思、有温度、有共鸣。这种形式有效打破了以往对中华民族共同体意识教育的刻板印象，使学生在沉浸于故事的同时，自然而然地体悟到民族团结的强大力量和中华民族共同体意识的深刻内涵。

(二)有效增进了青年学生的中华民族共同体意识认同与情感归属

通过参与创作和观览作品，青年大学生对中华民族共同体的历史脉络、精神实质和现实意义获得了更具体、更深刻的体会和认识。创作团队成员在创作感悟中写道：一次次打磨剧本、重现历史，让我们真正触摸到共同体背后的血肉与温度，这不仅增进了彼此了解、结下了深厚友谊，更在共同创作中强化了“我们都是中华民族一员”的强烈归属感与身份认同。青年学生对“中华民族是命运共同体”的认同度和对民族团结重要性的认识均有提升。

(三)产出可推广的实践成果与工作模式

项目累计产出剧本2部、短剧1部、系列短视频2条、主题海报1套，后续还将整理编印数字故事集1册，共同构成体系化的“铸牢中华民族共同体意识数字叙事资源包”。同时，探索形成了“党委引领-师生共创一数字赋能一矩阵传播一反馈迭代”的闭环工作模式，为高校深入开展青年统战工作和思想政治教育工作，提供了可复制、可推广、可持续的实践新范式。

(四)强化基层党组织的政治引领功能

该项目将统战工作、思想政治工作与基层党组织活动有机融合，提升了党组织活动的时代感和有效性。党组织在项目策划、团队组建、方向把关、资源协调中的核心作用得到充分体现，增强了党组织对青年学生的凝聚力和引领力，夯实了基层统战工作的组织基础。

四、经验启示

(一)坚持守正创新，把握时代脉搏

做好新时代高校青年统战工作，必须紧扣青年特点与时代潮流，在坚守政治方向和育人本质的前提下，大胆创新工作理念、方法与载体。数字叙事是契合青年认知习惯的有效切入点，能将严肃的政治主题转化为青年乐于接受、易于吸收的文化作品。

(二)坚持主体参与，激发内生动力

改变学生被动受教的状态，让学生从“旁观者”变为“参与者”乃至“创造者”。师生共创模式在把准政治方向、筑牢价值底线的基础上，不仅显著提升了育人实效，更将创作过程转化为凝聚思想共识、促进深度交融的生动实践，有效激发了学生的内生动力与主体自觉。

(三)坚持融合浸润，构建育人合力

铸牢中华民族共同体意识教育不能单打独斗，必须与思政教育、党团工作、校园文化建设、网络意识形态等深度融合，构建协同育人机制，以多维度的浸润式体验，实现铸牢中华民族共同体意识教育效果的最大化和持久化。