案例概要和创新之处：
中文系党委立足学科特点与师资结构，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，聚焦团结引导党外教师群体，探索出一条“专业融入、文化浸润、实践养成、机制保障”的统战工作新路径。
主要做法：一、强化学术引领，举办系列文化讲座和座谈，推动党外教师从专业视角深化理论认同；二、打造文化载体，开展“走进乡土山西”田野调研、“经典诵读”等活动，促进情感共鸣与文化交融；三、推动教学创新，融入铸牢中华民族共同体意识方面的内容，实施共同体意识教改项目，实现专业教学与统战育人同频共振；四、健全服务机制，建立系领导联系党外教师制度，支持教师参与社会服务，增强归属感与凝聚力。
创新之处：一、对象聚焦化：将党外教师作为共同体意识教育的关键主体，通过学术尊重、情感联系、发展支持，激发其参与热情与思想认同；二、路径学科化：充分发挥中文专业优势，将共同体教育自然嵌入文学研究、课程建设、文化实践，实现统战工作与专业发展深度融合；三、模式系统化：构建“党建引领、统战聚力、专业支撑、师生共进”协同机制，形成从学术渗透到实践体验、从课堂教学到社会服务的闭环体系。
一、工作思路
中文系党委深入学习贯彻习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，认真落实学校党委关于统战工作的部署要求，紧紧围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主线，结合中文系学科特点与师资结构，将工作重心放在团结、引导、服务党外教师群体上，充分发挥他们在文化传承、课程育人、学术研究、社会服务中的独特作用。
我们坚持“以文化人、以文育人、以文聚人”的工作理念，依托汉语言文学、新闻学、新媒体等学科优势，将中华民族共同体意识教育融入专业建设、教学科研、师生活动中，注重通过学术浸润、实践体验、情感共鸣等方式，增强党外教师对中华民族、中华文化、中国特色社会主义的认同，构建“党建引领、统战聚力、专业支撑、师生共进”的协同育人体系，打造具有中文特色的统战工作品牌。
二、主要做法
(一)搭建学术交流平台，深化共同体理论认知
1.举办以“共同体意识与中华文脉”为中心话题的系列学术沙龙：每学期组织一期，邀请系内外党外教师中的优秀博士、副教授以上职称教师担任主讲，围绕“多民族文学经典中的共同体叙事”“汉语方言与民族语言交融研究”“山西地方文化与中华民族精神”等主题展开研讨，引导教师从学术视角理解中华民族多元一体格局。
2.积极推动“民族文学与文化研究”的开展，吸纳党外教师加入，重点开展山西及周边区域多民族民间文学、民俗文化比较研究，近年来完成《口述太行——潞安大鼓传习者口述实录》成果，强化教师对本土民族团结历史与现实的学术关注。
3.积极推动“中华文化共同体专题读书会”的开展，组织党外教师与党员教师结对共读《中华民族多元一体格局》《中国文化导论》等著作，结合中文专业经典篇目开展集体备课与教学反思，推动共同体意识进课堂、进讲义、进头脑。
(二)构建文化实践载体，促进情感共鸣与认同
1.积极开展以“走进乡土山西”为主题的文化调研活动：近三年组织党外教师带队，师生共同赴长治周边村落，开展语言使用、民间传说、节庆习俗等田野调查，形成调研报告和建言材料。
2.打造“经典诵读”品牌活动：结合“中华经典诵读工程”,举办以中华文化为主题的诵读展演，党外教师积极参与编导、评审与演出，选用《诗经》《楚辞》及现当代多民族作家作品，在声情并茂的演绎中深化文化认同。
(三)推动教学科研创新，实现专业与统战深度融合
1.在课程体系中融入中文文化浸润内容，由党外骨干教师牵头设计并授课，引导学生理解中华文化的多样性与统一性。
2.实施以“叙事与认同”话题为核心的教改项目，鼓励党外教师结合古代文学、现当代文学、文艺理论等课程内容，挖掘教材中的共同体教育元素，形成典型教学案例。
3.指导党外教师申报相关课题，推动统战工作与科研育人互促共进。
(四)健全联谊服务机制，增强组织凝聚力
1.建立系领导联系党外教师制度，开展谈心、参与形式多样的活动、听取各方面的建议、解决党外教师的实际困难、共读文化普及和探讨方面的好书，及时了解思想动态与实际需求。
2.支持党外教师参与社会服务：鼓励他们利用专业特长，参与地方民族团结宣传、乡村文化振兴、国家通用语言文字推广等工作。
三、实施效果
(一)党外教师参与度和认同感显著提升
系内党外教师参与统战相关活动的比例显著提升。党外教师对中华民族共同体理念有了更深理解，认为中文系统战工作有温度、有共鸣。
(二)师生民族团结意识普遍增强
学生通过课堂、活动与教师言传身教，对多元一体的中华民族文化认同不断深化。近两年，中文系未有一起涉及民族因素的负面事件发生。
四、经验启示
(一)必须紧扣学科特色，找到统战工作与专业发展的结合点
中文系充分发挥文学、语言、文化研究优势，将共同体意识教育自然地融入教学科研全过程，使统战工作具有深厚的专业支撑和文化底蕴，避免了“两张皮”现象。
(二)必须聚焦重点人群，做好党外教师的团结引领工作
通过学术尊重、情感关怀、发展支持，激发党外教师的主体意识和参与热情，使他们从“旁观者”变为“共建者”,成为铸牢中华民族共同体意识的重要力量。
(三)必须注重实践体验，推动从认知到认同的深层转化
通过田野调查、文化展演、社会服务等实践载体，让教师和学生走出书斋、走进现实，在亲身参与中感受民族团结脉络，实现思想共鸣与价值内化。
(四)必须建立长效机制，保障工作的持续性与稳定性
将有效做法固化为制度、转化为常态，如学术沙龙制度化、联系服务常态化、课程建设体系化，确保统战工作绵绵用力、久久为功。
五、今后计划
下一步，中文系将以现有成果为基础，持续深化“文化统战”工作内涵，拓展工作载体，完善长效机制，进一步提升铸牢中华民族共同体意识教育的系统性、渗透力和实效性。
一是持续深化理论阐释与学术转化。办好“共同体意识与中华文脉”学术沙龙，拓展议题范围，增强跨学科对话，邀请更多校外专家参与研讨。支持党外教师牵头开展专题研究，力争在高层次项目、高水平论文及文化普及读物等方面形成一批标志性成果。加强课程思政资源库建设，系统梳理专业课程中的共同体教育元素，推动优秀成果在更大范围内推广应用。
二是强化协同育人与作用发挥。进一步完善“党建带统战、统战促党建”机制，鼓励党外教师更多参与系内重大事项协商和专业建设。积极搭建社会服务平台，引导党外教师发挥专业优势，借助赵树理研究工作室深度参与地方国家通用语言文字推广、乡村文化档案整理、社区文化建设等项目，在服务社会中深化认同、实现价值。
中文系将继续凝聚全系师生智慧与力量，不断推动铸牢中华民族共同体意识教育走深走实，为培养担当民族复兴大任、自觉维护民族团结的时代新人作出新的更大贡献。
