案例概要和创新之处：
音乐舞蹈系党委针对高校思政教育容易形式化、与专业教学脱节的难点，充分发挥艺术学科“以美育人、以文化人”的独特优势，将宏大政治叙事与专业实践深度融合。通过系统谋划，系党委引导师生深入挖掘山西地域文化、红色革命历史及非物质文化遗产中的共同体元素，创作并展演了《薪火太行》《梵韵神塑》《潞水谣》等一系列艺术精品该实践构建了从理论学习、主题创作到舞台展演、反思提升的完整育人闭环，有效将政治要求和价值引领转化为师生的内在认同与自觉行动：形成了党建引领下统战工作与思政教育协同育人的特色格局。
创新之处：1.实现统战工作、思政教育与专业教学的同频共振。通过将主题嵌入课程思政、艺术实践、毕业创作等核心教学环节，有效破解了“两张皮”问题，使共同体意识教育成为专业发展的内在需求。
2.探索“以艺育人”的具象化路径。将抽象理论转化为生动的艺术语言和情感体验，通过创作和展演地方文化、红色基因、非遗项目等鲜活载体，使教育过程从“被动接受”转向“主动创作”和“情感共鸣”,显著提升了吸引力和实效性。
3.构建实践闭环。通过搭建多元展演平台，将教育辐射从课堂延伸至舞台和社会，最大化放大了育人效应，增强工作的显示度和可持续性。
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，更是高校落实立德树人根本任务、强化统战工作与思想政治教育的核心要求。音乐舞蹈系党委深入学习贯彻习近平总书记关于新时代统一战线和民族工作的重要论述，全面落实党的二十大精神及中央有关决策部署，紧紧围绕“立德树人”根本任务，立足艺术专业特色，积极探索统战工作与思想政治工作、专业教育深度融合的有效路径。
一、工作思路
面对新时代高校统战工作和思想政治工作的新要求，音乐舞蹈系党委深刻认识到，铸牢中华民族共同体意识教育必须避免形式化、表面化，关键在于如何将其与系部中心工作、师生专业特长深度融合，实现润物无声的育人效果。系党委坚持党建引领，发挥艺术专业“以美育人、以文化人”的独特优势，将铸牢中华民族共同体意识教育有机嵌入专业教学、艺术创作与展演实践全过程。通过挖掘地域文化中的共同体元素，将其转化为生动的艺术语言，引导师生在创作、排练、表演中深刻理解“四个共同”的丰富内涵，从而将政治要求、价值引领转化为师生的内在认同与自觉行动，构建具有艺术院校特色的统战工作与思政教育协同育人新格局。
二、主要做法
(一)强化组织引领，压实统战责任
系党委切实履行主体责任，将铸牢中华民族共同体意识纳入系部党建工作重点，与专业建设、人才培养同谋划、同推进，制定详细方案，明确将艺术创排作为特色活动和主要抓手。要求各党支部、教研室将相关主题融入课程思政、艺术实践、毕业创作等环节，确保活动有方案、有指导、有落实。
(二)深化理论学习，筑牢思想根基
通过“三会一课”、主题团日、专题学习会等形式，组织师生深入学习《党的二十届四中全会〈建议〉学习辅导百问》《高校民族宗教应知应会手册》等材料，结合山西地域民族交融历史、红色文化资源开展专题研讨。深刻理解中华民族共同体意识的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，为艺术创作注入坚实的思想内核，确保作品的政治性、思想性与艺术性统一。
(三)聚焦专业转化，打造艺术精品
系党委引导师生聚焦“山西文化符号”和“中华民族共同体”的连接点，结合专业优势开展定向创作，形成多类型、有深度的艺术作品矩阵。
1.深挖地方文化，展现文化交融。作品《潞水谣》《峡谷风情》深入挖掘上党梆子、壶关秧歌等晋东南地方戏曲音乐元素，展现地域文化与中华文化的血脉联系。
2.赓续红色血脉，弘扬奋斗精神。《黄崖魂》《薪火太行》《血脉太行》等作品，以黄崖洞保卫战、太行奶娘等太行山革命历史为题材，艺术化再现各族儿女守望相助、共同奋斗的史实，筑牢共同体历史根基。
3.活化历史遗产，传承共同记忆。舞蹈《梵韵神塑》以长治观音堂佛像为原型，《精卫填海》演绎中华神话，将静态文物与古老传说转化为动态的共同体精神叙事，展现中华文化的博大精深与交融共生。
4.创新非遗表达，激活传统基因。《土沃老花鼓》《晋风孝韵·盘叉行》对非物质文化遗产进行创新编排，既保留非遗技艺精髓，又融入现代艺术表达，让传统民俗成为承载共同体意识的鲜活载体，使其承载的传统美德与集体记忆在当代舞台上焕发新生。
5.弘扬民族精神，传承文化根脉。舞蹈《精卫填海》生动诠释自强不息的民族精神，歌曲《我在长治等你》彰显开放包容的城市情怀。这些作品无不紧扣“铸牢”主题，实现了从“地方叙事”到“国家认同”的深刻升华。
(四)搭建展演平台，扩大教育辐射
将创排的优秀作品通过专场汇报演出、艺术实践周、重要节点庆典等活动面向全系、全校乃至社会进行展示，使舞台成为生动的教育课堂，让师生在创作、排练、演出、观赏的全过程中深化对民族团结的理解，增强情感体验。
三、实施效果
思想引领成效显著。通过艺术实践活动，全系师生对铸牢中华民族共同体意识的重大意义、丰富内涵和实践要求有了更深刻、更直观地理解和认同，“五个认同”思想根基进一步夯实。理论学习与艺术实践相结合的模式，显著提升了思想政治教育的吸引力和实效性。
育人质量持续提升。将专业教学与思政教育、统战工作有机融合，有效破解了专业教育与思政教育“两张皮”问题，实现了知识传授、能力培养与价值引领的统一。教师找到了课程思政的生动载体，学生在专业实践中不仅提升了专业技能，更锤炼了思想品格，增强了服务国家、传承文化的使命感和责任感。
组织凝聚力有效提升。在共同创作、排练、演出的过程中，加深了师生的广泛参与和深度互动，增进了相互了解与尊重，系内民族团结、和谐共进的氛围日益浓厚，党组织的凝聚力、向心力进一步增强，形成了干事创业、团结向上的良好系风。
四、经验启示
必须始终坚持党建引领与业务发展同频共振。基层党组织只有紧紧围绕中心工作谋划统战和思想政治各项工作，找准结合点和发力点，才能有效避免“两张皮”现象，切实发挥领导核心和战斗堡垒作用。要充分发挥基层党组织政治功能和组织功能，确保铸牢中华民族共同体意识教育始终坚持正确方向，统筹协调各方力量，凝聚工作合力。
必须尊重师生主体地位，发挥专业优势。要紧密结合学科专业特色，将政治要求融入生动的艺术表达与实践活动中，推动共同体意识教育与专业实践深度融合，使抽象理论通过艺术形式实现具象化、情感化。依托专业特长开展教育引导，实现从“被动参与”到“主动创作”的转变，有效调动广大师生的积极性与创造性，使教育过程更具活力，成效更加扎实持久，切实破解理论宣传教育“接地气”难题，达到寓教于乐、润物无声的效果。
必须促进创作转化，实现潜移默化。要积极鼓励和支持师生深入生活、扎根人民，从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取丰厚养分，特别是注重运用富有感染力的地域文化资源，创作出思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品，使宏大叙事更具亲和力和感染力。
必须搭建实践平台，构建完整闭环体系。要实现从理论学习到创作实践、再到展演推广和总结反思的全过程育人闭环，通过多平台、多渠道展示展演，在互动中深化认识、在体验中升华情感，既检验和提升专业创作水平，又最大限度扩大教育辐射面和社会影响力，增强工作的显示度和认同感。
